マイクラで便利な仕組みを作る！自動収穫機づくりから学ぶ探究思考

こんにちは！キッズプログラミング・AI教室【アルスクール】オンライン校のちなたつです！

今回は、教育版マインクラフトを使ったマイクラ×農業探究レッスンの3回目・4回目の様子をご紹介します。

1・2回目の農業探究レッスンの様子は、下記記事でご紹介しています。

3回目・4回目では、プログラミングやレッドストーン回路を使いながら、小麦の自動収穫機づくりに挑戦しました。

「ゲームでしょ？」と思われがちなマイクラですが、実は仕組みを考える力や試行錯誤する力がたくさん詰まっています。

マイクラを使ったプログラミングに挑戦

まずは、マインクラフトを使ったプログラミングからスタートしました。

教育版マイクラでは、X・Y・Zの座標範囲を指定することで、 指定した範囲を好きなブロックで一瞬で埋めたり（置き換えたり）、ブロックをまとめて消したりすることができます。

今回はこの仕組みを使って、

• プレイヤーが歩くたびに地面が掘れるプログラム
• 木や壁がある場所をすべて平らに整地できるプログラム

を、みんなで作りました。

歩くたびに、地面の上の部分が一気に整地されていく様子に、子どもたちからは「おおー！」という声が上がっていました。

数字を変えて試してみる

プログラムを作ったあとは、自由に試す時間です。

「とりあえず全部取ろう。」と言って歩き回る子や、「数字を大きくしてみよう！」と座標の値を変えて試す子もいました。

途中で、「数字が大きすぎるとうまくいかない？」と気づいた子も。

講師が「実は大きすぎるとうまくいかないんです。高さは20ぐらいがちょうどいいですよ」と伝えると、数字を調整しながら何度も試していました。

数字を変える → 動きを見る → 考える。

この小さな繰り返しが、プログラミングの大切な学びです。

整地した場所に農作物を植える準備

みんなで協力して整地が進み、地面がだいぶ平らになってきました。

そこで、「ここに農作物を植えていきたいと思います」と伝え、次の活動に進みました。

レッドストーン回路で小麦の自動収穫機づくり

次は、レッドストーン回路を使った小麦の自動収穫機づくりです。

「人のものを壊さない」というルールを確認したうえで、それぞれが自分の収穫機づくりを始めました。

穴を掘って作る場所を決める子もいれば、全体の形を考えてから作り始める子もいます。

最初に、子どもたちは自分の小麦自動収穫機を作る場所を決め、座標を教えてくれました。

「x＝〇〇、y＝△△、z＝□□」

それぞれ思い思いの場所で、建築がスタートしました。

教え合いながら進める回路づくり

作業中には、「ホッパーの向きってどうやって変えるんですか？」という質問に、他の子が「こうやったら向きを変えられるよ」と教えてくれる場面もありました。

「ちょっとだけカッコよくしてもいいですか？」と、見た目にもこだわった収穫機を作る子も。

自然と教え合いながら進んでいくのも、このレッスンならではの光景です。

自動で動く仕組みを考える

今回の小麦自動収穫機では、「作業を自動で行う仕組み」についても考えました。

• 育った作物を水の流れでまとめて収穫する
• 回収した小麦を自動でチェストに集める

これは、「スイッチを押すと、機械が自動で動く」という現実世界の仕組みと同じ考え方です。

このような体験を通して、子どもたちは便利な仕組みを考える力を体感的に学んでいきます。

何度もテストして確かめる

ある程度完成したあとは、小麦を育てて、収穫するのを繰り返しながらテストを行いました。

チェストに小麦がしっかり入るかも、みんなで確認します。

「テストをたくさんしたいから、小麦が育つスピードを早くして〜」という声もあり、

「めっちゃ早い！」「実験しやすい！」「成長不良のも結構あるなぁ」と、観察しながら試していました。

最後はみんなの前で発表

最後は発表の時間です。

それぞれが、自分で作った小麦収穫機を使って、小麦を一気に収穫できる仕組みを見せてくれました。

みんなで集まり、ちゃんとチェストに小麦が入っているかを確認します。

6段の小麦畑を作ってくれた子や、かなり高い位置に作ってくれた子など、みんなが作った個性的な小麦畑を発表してくれました。

みんなで集まり、ちゃんとチェストに小麦が入っているか確認します。

「たくさん入ってる！」と、楽しそうに発表する姿が印象的でした。

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